立足双减政策,运用“数形结合”培养学生思维能力
成都市新都区汉城小学   2021-10-21 18:48:44 作者: 来源: 文字大小:[][][]

立足双减政策,运用“数形结合”培养学生思维能力

                                                                                                       ——汉城小学校校本教研活动

       为了有效落实“双减”政策,切实提升数学课堂教学成效,实现数学教师专业化发展。1020日,汉城小学校数学教研组以“运用‘数形结合’培养小学生数学思维能力”为主题,组织全校数学教师开展数学校本教研活动。

      在研讨课展示环节。郑蓓老师带来了一节优秀的研讨课《百分数的认识》。课上,郑老师以分数引出百分数,用旧知唤醒新知,让学生对新旧知识建立了认知联系,同步巧妙设计多个关键的问题,并利用直观地线段图来帮助理解百分数的意义,对百分数有更加客观的认识。运用数形结合思想、生活中的数学点燃学生思维的火花,重难点得到完美突破。同时,在本次教学设计中融入德育思想,向学生讲解地球淡水资源占总水量的百分量,引导学生树立珍惜水资源的环保意识。

 在剖析课堂环节。李雪莲老师从四个方面,对《百分数的认识》课教学情况进行深入剖析。一是立足学情,合理设计,教学设计细节清晰,具有很强的操作性和实践性;二是立足教材,生成创新,教学目标明确,课堂内容与实际生活联系密切,能较快地让学生对知识进行全面掌握;三是立足知识,延伸情感,课堂设计将德育进行有效融合,在传授知识时,提升学生的品德素质;四是立足基础,有效拓展,教学设计和授课时,对重要知识点的讲解能做到深入浅出,能做到培优补差同步进行。

       在交流研讨环节。各年级组教师一致认为郑蓓老师的研讨课成效斐然,其教学设计结构严谨,层层递进,重要知识点明确清晰,课堂上师生互动效果良好,新旧知识之间过度自然,课件及板书精美。建议对个别相类似的问题进行整合,进一步拓宽学生的思维空间。通过交流研讨,让所有数学老师发生思维碰撞,找准自身需要提升的短板不足,汲取同事们的优秀教学方式,有效实现以研促教。

       在活动点评环节。汉城小学校刘主任从课堂的问题设计以及课堂亮点等方面进行了点评,她认为本次课堂较好地运用了数形结合思想,同时提出在教育教学工作中要落实“双减”,要对教材大纲进行深度挖掘,结合实际,积极有效探索提升教学质量,努力实现教师综合能力增强、学生综合素质双提高的教育教学目标。


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